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大学生学风建设实施方案
学风是大学精神的集中体现,优良学风是提高教育教学质量的根本保证,关系到学生的成人成才,关系到学校的事业发展。为进一步加强大学生学风建设,结合我校实际,制定本方案。
一、总体思路
将学风建设作为研究型大学建设一项重要的基础性工作进行整体规划,将学风建设融入教育、管理、服务各项工作之中。以教风带学风,以管理促学风,以服务助学风,以环境育学风,增强广大教师教书育人、为人师表意识,强化职能部门服务育人、管理育人理念,不断优化育人机制,形成齐抓共管、全员育人的良好局面。着重教育引导学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度,形成积极进取、潜心学习的良好风气,努力培养“创新创业人才、卓越人才、精英人才和国际化人才”。
二、角色定位和要求
(一)学生的主体作用。学生作为学风建设的主体,要确立自身的发展方向,明确学习目标,增强学习的内动力;要树立乐于学习、勤于学习、善于学习、终身学习的观念,增强学习的主动性、积极性;要把主要精力投入到学习中,养成良好的学习习惯。学生的主体作用还表现在学生的“自我教育、自我管理、自我服务”中,学生“三自”组织和学生骨干在学风建设方面要积极发挥作用。
(二)任课教师的主导作用。教风直接影响学风,任课教师在学生的学风建设中起着主导作用。广大教师要不断加强师德修养,规范职业行为,真正做到为人师表,教书育人;要潜心学术,致力于教学改革,遵循讲台纪律,加强课堂管理,努力提高课堂教学质量;要全方位地提升自己的专业素养,满足大学生对新知识的强烈渴求;要在自己的职业活动中体现出关爱与责任,全面关心学生成人成才。
(三)导师的引导作用。研究生导师是研究生培养环节的全程指导者,同时作为研究生思想政治教育的第一责任人,也是研究生学术道德和学风建设的关键引领者。本科生学业导师是大学生学业规划和专业学习的指导者,同时负责引导学生明确学习目标,端正学习态度。无论是研究生导师还是本科生学业导师,都要加强对学生的教育和指导,真正成为学生学业上的导师,引导学生树立良好的学风。
(四)辅导员的指导作用。辅导员作为学生思想政治教育、日常管理和成长服务工作的组织者、实施者,要成为大学生学风建设的指导者,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,充分激发学生的成才欲望和学习上的主动性、积极性,在职责范围内为学生全面健康成长提供必要的服务,还要成为联系教师和学生的纽带,积极推动学风建设。
三、主要途径和任务
(一)加强大学生思想政治教育,激发学习动力。针对学生学习目的不明确、学习动力不足、学习积极性不高等问题,开展行之有效的思想政治工作,切实解除学生深层次的思想困惑,引导学生树立正确的人生理想和积极进取的人生态度,形成正确的世界观、人生观、价值观,为培养优良学风提供精神动力。注重围绕学风建设丰富思想政治教育内容,创新思想政治教育方法,特别要利用好新媒体,拓展网络思想政治教育渠道,积极营造有利于学风建设的网络环境。
(二)加强师德建设和教学管理,以教风带学风。以师德师风和课堂教学为切入点,突出发挥教师在学风建设中的主导作用。一方面在全校教职工中抓好职业道德教育,教育广大教师按照师德建设的基本要求,教书育人、爱岗敬业、为人师表、诲人不倦,努力提高个人的师德修养。另一方面加强教学改革,强化教学管理,健全和完善教学工作规章制度,规范教师的教学行为,进一步明确教师是课堂纪律的第一责任人,要求教师认真备好课,上好课,充分调动学生认真听课的学习积极性,同时加强课堂管理,维护好课堂纪律。坚持和完善领导听课制度、教学督导制度、教研室教学观摩与评课制度,充分发挥关工委老同志在教学指导和学风引导中的作用,并吸收学生参与教学管理,实现师生互动,教学相长。
(三)加强职业规划教育和指导,实行目标导引。第一课堂和第二课堂联动,结合专业思想教育,广泛开展职业生涯规划教育和指导,帮助学生确立职业发展目标,激发学生成才欲望,增强其学习积极性、主动性。结合职业规划,继续深入实施学业规划工程,加强学业规划指导。进一步完善学业导师制,强化个性指导,引导学生明确个人发展目标,指导学生合理安排学业。针对学生就业、创业、考研、出国等不同的目标需求,分别通过加强就业创业工作、考研动员指导、学生国际化教育等,有针对性地指导学生根据不同的目标定位,着力提升自身综合素质和核心竞争力。完善学习困难学生指导帮扶机制,丰富学业警告学生“励志素质拓展训练营”活动内容,帮助他们重塑信心,重树目标,重新唤起对学习的兴趣。
(四)加强考风考纪和学术道德教育,匡正学习风气。坚持将考风考纪教育贯穿学风建设全过程。把考风考纪教育与诚信道德教育结合起来,深入开展“诚信考试,杜绝作弊”主题教育活动,引导学生自觉遵守考试纪律。加强考试管理,进一步规范处理程序,及时严肃处理学生考试违纪事件,努力杜绝考试作弊。大力开展研究生科学道德与学风建设宣讲教育活动,引导研究生坚守学术诚信,摒弃学术不端行为,努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。
(五)加强日常管理,规范学习行为。进一步完善学生教育管理规章制度,规范学生日常行为。发挥班级在日常管理中的作用,加强优良班风建设,完善先进班集体建设指标体系,加大对班级学风建设的考核力度。坚持和完善学生早操制度,鼓励学生开展晨读活动。坚持和完善晚自习制度,严格晚自修管理。加强宿舍行为管理,完善宿舍评优制度,鼓励创建学习型宿舍。继续加强对教学楼和学生宿舍网络的限时管理,促进学生养成良好的学习、生活习惯。坚持和完善学工、教务学风联合督查制度,加强课堂文明督察。每年开展“学风建设月”主题教育活动,集中开展学风建设的宣传教育。
(六)提升校园文化活动品位,浓郁学习氛围。各级团学组织要坚持以学风建设主导校园文化活动,坚持“以崇高理想塑造学生、以高尚精神鼓舞学生、以高品位文化陶冶学生、以精品活动引导学生”。以课程竞赛、科研立项、科技作品竞赛、学术论文大赛等课外科技活动激发学生对专业学习的兴趣,培养创新能力。以“读书节”、读书交流会等活动激发学生课外阅读的兴趣,扩展知识面。以文体活动丰富学生的课余生活,营造积极向上的校园氛围,使广大学生在潜移默化中陶冶情操、增长知识、锻炼能力、提高素质。
四、实施保障
(一)完善工作机制。把学风建设作为一项系统工程,构建学校统一领导,相关部门和各学院齐抓共管、全校师生共同参与的工作机制,形成学风建设的合力。教务处、研究生院主要负责教学改革和教学管理,抓好教风,协同开展师德建设;学工处主要负责对学生的教育引导和行为管理;团委主要负责组织校园文化活动,营造积极向上的氛围;宣传部主要负责师德建设,同时围绕学风建设加强舆论引导;工会主要负责“三育人”活动的开展,协同开展师德建设和教风建设;信息化中心主要负责网络管理;各学院作为学风建设的直接责任单位,全面负责本单位的学风建设工作;各学生班级要按照“校先进班集体指标体系”要求,加强学风建设工作。
(二)加强监督和考核。建立校、院、班三级监督机制,实行过程管理,开展经常性的教风、学风督查,完善督查通报制度,及时把握动态,实行跟踪管理。加强对学风建设工作和效果的考核,具体包括:将教风、学风建设有关指标纳入学院工作的考评体系;把学风建设作为评估学院学生工作的重要内容;将班级学风建设的开展情况与学院的团学工作考评相结合;把优良学风作为先进班集体考核的主要条件;将课堂教学效果评价及课堂纪律情况列入教师工作业绩考核;探索制定学生学风记实考评办法,将考评结果纳入学生综合素质评价体系。
录入时间: 2016-10-25    〖返回〗  〖收藏〗 阅读次数:
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